El papel de los padres en la educación de sus hijos es innegable. Aunque hoy en día, en Brasil, los alumnos están obligados a asistir a la escuela normal. Además de complementar la educación formal, corresponde a los padres establecer los criterios para elegir una escuela. Pero la mayoría sigue dependiendo de las escuelas públicas.

En vista de ello, me gustaría centrarme en dos programas educativos que está llevando a cabo el gobierno brasileño. El primero pretende estandarizar el contenido del currículo escolar en las escuelas brasileñas, denominado Base Curricular Nacional Común – BNCC. El segundo programa ofrece formación gratuita a los profesores de la red de enseñanza básica, denominada Universidad del Profesor.

En el proyecto para construir una base curricular común, lo que más me preocupa es la intervención del gobierno en una cuestión que antes era responsabilidad de la escuela: el contenido que debe enseñarse. El proyecto pretende recibir miles de sugerencias sobre el contenido básico de cada asignatura, pero ¿hasta qué punto esta participación garantizará la calidad de la enseñanza? Y lo que es aún más preocupante: ¿cómo garantizar que estos contenidos no estén ideológicamente coordinados con la visión política de un partido concreto?

En el segundo caso, para la formación del profesorado a través del programa Universidad del Profesorado, vinculado al Ministerio de Educación, se ofertan 210.000 plazas en cursos presenciales y a distancia para la formación del profesorado. Sorprendentemente, el programa sólo ofrece una perspectiva pedagógica para todos los cursos: la basada en Paulo Freire. Resulta cuando menos extraño que la formación de profesores se oriente hacia una sola propuesta pedagógica. Los profesores deberían estar familiarizados con diversos enfoques de enseñanza y aprendizaje. La plataforma de inscripción al programa se llama incluso Plataforma Freire.

Se puede ver cómo estos programas educativos están restringiendo la educación en ambos enfoques: uno determina el contenido y el otro define la pedagogía de la enseñanza que deben adoptar los profesores. El resultado futuro de esta intransigencia tiende a perpetuar la situación crítica a la que se enfrenta la educación en el país.

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