Resumen

El objetivo de esta revisión sistemática es investigar cómo se relaciona el concepto de frónesis con la educación, la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito de la Administración y los estudios organizativos. La frónesis se define como la sabiduría práctica, o prudencia, presente en los procesos de deliberación, decisión y acción.

La búsqueda de artículos en Scopus, Ebsco y Web of Science encontró 37 artículos sobre el tema. El análisis de estos trabajos revela los autores más referenciados, las principales definiciones y los principales temas de investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje en Administración.

La frónesis se aborda según cinco definiciones principales: (a) disposición para el juicio o la deliberación; (b) percepción del contexto y de la situación real; (c) tipo de conocimiento práctico; (d) ciencia social frónesis, y, (e) definiciones múltiples. Los temas son: (a) Enseñanza y currículo relacionados con la Administración y la ética empresarial; (b) educación y formación del profesorado; (c) enseñanza y elementos de la frónesis; (d) filosofía de la educación y frónesis; (e) profesiones y otras enseñanzas superiores; y, (f) educación infantil. Podría estudiarse más a fondo su relación con las virtudes morales, ya que predominan las definiciones relacionadas con el aprendizaje experimental. En futuros estudios se podrían analizar las prácticas, la praxis y los enfoques orientados a la acción.

Palabras clave: phronesis; sabiduría práctica; administración; enseñanza; aprendizaje.

Enlace a la revista y PDF completo: /https://rac.anpad.org.br/index.php/rac/article/view/1351